La Red de Innovación Educativa 360 otorgó a la doctora Raquel Espinosa Castañeda, docente e investigadora de la Facultad de Ciencias de la Comunicación (FCC) de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), el segundo lugar del Premio RIE360 2025, en reconocimiento a un proyecto orientado a dar visibilidad a la innovación educativa, así como a la inclusión y accesibilidad para personas con discapacidad visual.
La académica destacó que el trabajo desarrollado durante varios años ha contado con el apoyo de estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, de otras áreas de la universidad y de instituciones académicas. Señaló que el reconocimiento no solo es personal, sino también para quienes han participado en el proyecto, además de demostrar que es posible adaptar recursos educativos para quienes lo requieren, en este caso personas con discapacidad visual.
Explicó que el proyecto partió de la identificación de un doble desafío: por un lado, el acceso a la divulgación científica, especialmente para niñas y niños con discapacidad visual, que históricamente no considera todas sus necesidades específicas. Indicó que, aunque los menores desean aprender, es necesario adaptar los recursos educativos para que puedan hacerlo.
“No se puede enviar el mismo recurso a todas las personas porque evidentemente no podrían acceder”, comentó. Añadió que otro reto consiste en involucrar a estudiantes que en ocasiones dudan de la pertinencia de estos proyectos, particularmente en la creación de productos audiovisuales dirigidos a estos públicos, lo que a su vez impulsa a nuevos productores a desarrollar contenidos para personas con diferentes necesidades.
Sobre el uso de productos audiovisuales, la docente de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí explicó que dentro de la discapacidad visual existen personas con baja visión, lo que motiva a los estudiantes a elaborar materiales con audio e imagen. Señaló que este proceso también implica retomar temas propios de la educación básica, como las matemáticas, lo cual representa un doble desafío para que los jóvenes redescubran la importancia de comunicar con claridad en formatos audiovisuales.
Reiteró que la ciencia debe ser abierta e incluyente, por lo que es necesario invitar a más personas a participar en la divulgación científica mediante programas con contenidos de educación básica dirigidos a públicos con o sin discapacidad. Añadió que estos procesos interdisciplinarios y colaborativos permiten integrar conocimientos de estudiantes y docentes.
Finalmente, la doctora Espinosa Castañeda informó que el proyecto continuará en expansión con la búsqueda de nuevas temáticas dirigidas a niñas y niños con discapacidad visual, además de mantener la colaboración con el Instituto para Ciegos y Débiles Visuales Ezequiel Hernández Romo para adaptar las propuestas a las necesidades del contexto real.
“La idea es seguir impactando en los niños con discapacidad visual, en los estudiantes universitarios mediante el trabajo con pares de otras áreas, así como en comunidades académicas nacionales e internacionales, y generar un impacto en el ámbito social”, añadió.
